Feliz Natal!

É Natal!... Tempo de celebrar, de vivenciar com mais intensidade o amor... Tempo de se fazer próximo, de reconhecer que o ano foi vivenciado em movimento e que muitas coisas boas aconteceram na vida de muitas pessoas. É Natal!... Tempo de pára, descansar, viver o momento presente. Mas também é tempo de sonhar, planejar e projetar... Viva este natal com muito amor e intensidade a essência e beleza de celebrar o aniversário do Menino Deus. A vida renasce na esperança de um novo ser, nas mudanças que nos propomos a fazer e viver. Feliz Natal!

Desejo à todos um FELIZ NATAL e um próspero ANO NOVO!! Que 2009 seja repleto de realizações e sucesso para todos ....

Considerações finais

No início desse p.a estava com um pouco de receio pois ainda não tinha cursado nenhuma atividade à distância, fiquei um pouco perdida no começo mas logo minhas colegas me ajudaram. Quando formamos os grupos e começamos a desenvolver o projeto foi muito bom e acredito que foi um semestre muito válido, quando falamos que os professores precisam se apropriar das novas tecnologias digitais virtuais , me senti incluida e sei que precisamos colocá-las em nosso cotidiano. Torna-se muito importante que os professores precisamos estar atentos as mudanças que ocorrem para que elas sejam levadas para a escola, o professor precisa realizar essas mudanças.

Um Feliz Natal e próspero Ano Novo!!!

Conclusões Finais

No início do semestre estava bastante apreensiva com relação ao p.a.,mas com o passar do tempo e com a formação do nosso grupo fui percebendo o quão importante é e foi estar cursando o mesmo. Bom se todos tivessem a oportunidade de quem sabe fazer um curso de Ensino e Aprendizagem no Mundo Digital,pois a partir das reflexões feitas no mesmo,pude perceber a importância de trabalharmos com meus alunos,o mundo virtual para engrandecer e ampliar seus conhecimentos e aprendizagens e o professor tem como papel de ser o mediados deste processo de aprendizagem.

Aprendemos com a experiência...

Através do que vivemos no PA Ensino e aprendizagem no Mundo Virtual da Unisinos, com nossas pesquisas e aulas, percebemos o quanto o uso das tecnologias digitais vêem a contribuir para o nosso crescimento como profissionais da educação. Percebemos que para uma aprendizagem significativa é preciso que o sujeito seja construtor de sua aprendizagem assim como nós fomos em nosso processo no PA e o papel do professor é mediar ações que incentive os alunos à busca do conhecimento...

A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade. O compromisso com as questões educacionais tem sido ampliado, através das várias formas de organização, incluindo aquelas que fazem uso da tecnologia para superar os limites de espaços e tempos, de modo a propiciar que as pessoas de diferentes idades, classes sociais e regiões tenham acesso à informação e possam vivenciar diversas maneiras de representar o conhecimento. Após nossa apresentação podemos confirmar ainda mais nossas certezas de que a tecnologia é crescime3nto e que o professor precisa estar se atualizando inclusive nos seus vícios de linguagem e modo de pensar sobre aprendizagem.

Conclusões Finais

No início do semestre estava bastante apreensiva com relação ao p.a.,mas com o passar do tempo e com a formação do nosso grupo fui percebendo o quão importante é e foi estar cursando o mesmo. Bom se todos tivessem a oportunidade de quem sabe fazer um curso de Ensino e Aprendizagem no Mundo Digital,pois a partir das reflexões feitas no mesmo,pude perceber a importância de trabalharmos com meus alunos,o mundo virtual para engrandecer e ampliar seus conhecimentos e aprendizagens e o professor tem como papel de ser o mediados deste processo de aprendizagem.

Feliz Natal e Ano Novo

Festeje o prazer de cada conquista e o aprendizado de cada derrota!! Festeje estar aqui!! Festeje a esperança, o amor, no amanhã! Festeje a vida!!!! Paz, saúde e prosperidade!!!!

Conclusões...

Após nossos encontros e nossa construção do mapa conceitual houve um grande crescimento da idéia de que a tecnologia é uma ferramenta para alcançar segurança e conhecimentos que ainda hoje são desconhecidos. Frente a modernidade e a cada vez surgindo mais e mais coisas modernas que vêm para o nosso auxílio podemos afirmar que o professor pecisa se atualizar e andar junto passo a passo com as tecnologias. Os desafios são grandes mas o resultado é positivo e vem contribuindo inclusive no mercado de trabalho o que mais antigamente era uma dúvida. As crianças devem estar se incluindo nesse "mundo virtual" sem deixar de lado o brincar, devem ser auxiliados a utilizar a internet como forma de psquisa, de conhecimento e crescimento. A medida que nosso projeto foi surgindo e sendo desenvolvido, foram surgindo questionamentos e dúvidas que o grupo se reuniu e tentou ao máximo chegar a uma conclusão, juntas.

Reflexão textos 11 e 12

O texto 11, fala sobre os softwares educativos podem ser interativos se relacionados ao mundo real, tendo o usuário autonomia para desenvolver as situações pelo projto. Precisando sempre contar com a ajuda de profissionais da área e cuidados pedagógicos. Nele deve haver interatividade, você recebe, e emite descobertas e conhecimentos adquiridos. O texto 12 fala do paradigma emergente baseado em projetos, que reflete, analisa, colabora, que implica em situações diferentes vividas do cotidiano, ensinar organizando situações de aprendizagem, incentivar a busca de temas, problemas, o professor como mediador,facilitador, que incentiva..desafia!!!

Meus sentimentos pessoais com o projeto...

A experiência em participar do P.A. e construir o projeto, modificaram meu modo de enxergar as novas tecnologias. Minha visão ficou mais aberta, masi clara, e minha idéia de que a tecnologia separava a criança do convívio com o mundo real, me deu visão de que as tecnologias não nos separam deste mundo, mas nos ajudam nas descobertas do mesmo. Se soubermos trabalhar e estar abertos as novas descobertas, podemos aproveitá-la de diversas formas para a aprendizagem e busca de conhecimento de nossos alunos, de nós mesmos. Além de estarmos inseridos neste mundo, devemos sempre nos atualizar e buscar conhecer as formas de trabalho que podem ser utilizadas nos mundo virtual. Ensinar e aprender no mundo digital!!!!

Um alerta para todos..

http://lrc.araujo.sites.uol.com.br/virtual.htm Texto do site acima relata claramente que para a lei não existe diferença entre o mundo virtual e mundo real, respondemos igualmente por aquilo que fazemos nos “dois mundos”. Somos responsáveis por tudo o que divulgamos no mundo virtual, este é um dos alertas que jamais podemos esquecer de relatar aos nossos alunos. Muitas pessoas acreditam que por ninguém as verem no mundo virtual, jamais serão descobertas e punidos por aquilo que fazem através dos pc's!!!

Conclusões pessoais

A partir da participação das aulas deste PA de Elementos da Aprendizagem no Mundo Digital, despertou em me interesse em continuar buscando mais conhecimento na aérea. A pesquisa que fizemos em grupo despertou muita curiosidade em saber usar as tecnologias digitais virtuais em sala de aula com maior segurança. As tecnologias digitais virtuais tem aderência dos alunos e pode contribuir para um processo de aprendizagem mais interativo e participativo. O professor nesta nova perspectiva passa a ser um orientador, articulador do conhecimento e provocador. O aluno será o agente de sua aprendizagem e com os meios oferecidos estes alunos buscarão os conhecimentos de seu interesse e que fará parte de sua vida. Não posso deixar de dizer, que as limitações e dificuldades que iremos encontrar neste processo de aprendizagem são muitas, porém não podemos desanimar. Precisamos ser firmes, ter convicção do que queremos e projetos claro do que vamos realizar. É preciso acompanhar de perto o que cada aluno está fazendo e ter um planejamento claro direcionado aos objetivos reais da aprendizagem. É importante neste processo envolver a família para que possa acompanhar e ajudar o aluno no desenvolvimento deste conhecimento. As famílias são partes importantes neste processo de aprendizagem. São elas que irão monitorar e orientar em casa o que seus filhos estão acessando e fazendo no dia a dia. Para finalizar não posso deixar de dizer que este novo olhar para educação despertou em me não só interesse mais curiosidade e desejo de continuar buscando novos conhecimentos e interação com a sala de aula, utilizando as tecnológicas digitais virtuais no processo de aprendizagem. Acredito que todo novo no começo assusta e provoca sentimentos que me fizeram buscar e arriscar mais. Ir além do que sei e acreditar no potencial existente em me enquanto educadora.

Conclusões da nossa pesquisa...

Dúvidas temporárias que se tornaram certezas:  Qual a metodologia de ensino a ser utilizada? A pedagogia por projetos vem a ser uma excelente forma de trabalharmos com os nossos alunos usando as tecnologias, pois sua proposta é fazer com que o aluno seja o sujeito responsável pela produção do seu conhecimento, através de pesquisas de assuntos de seu interesse, realizando descobertas, fazendo suas próprias reflexões e reconstruções a cerca de seu conhecimento. O papel do professor dentro desta metodologia de ensino é de mediar o processo de aprendizagem do aluno, criando ações que o levem a ser o construtor de seus próprios conhecimentos Quanto à mediação do professor no processo de aprendizagem dos alunos, acreditamos que a utilização de mapas conceituais é de grande valia, pois auxilia o professor a visualizar os caminhos percorridos pelos alunos na construção de seus conhecimentos, nas suas hipóteses, de modo que o professor possa intervir de forma positiva neste processo de aprendizagem e também uma forma de avaliar seu trabalho pedagógico, observando se os objetivos estão sendo atingidos. A avaliação do professor em relação à aprendizagem dos alunos não está mais voltada a um resultado final, à preocupação de medir e quantificar e sim de avaliar todo o processo da sua aprendizagem, ou seja, os caminhos percorridos pelo indivíduo na busca pelo conhecimento. Como trabalhar com as crianças, usando as novas tecnologias sem “viciar” ao uso continuo de jogos e outros? É possível trabalhar com nossos alunos, usando recursos que eles estão acostumados a utilizar como forma de entretenimento, como sites de pesquisa, Orkut e blogs. Pois assim faremos algo diferenciado, tornando as nossas aulas mais interessantes e dinâmicas, fazendo com que eles se interessem pelo aprendizado. Ampliando o conhecimento dos nossos educandos sobre o uso das tecnologias para que aprendam a utilizá-los em benefício próprio no seu dia-a-dia.  Que tipo de relações podemos estabelecer entre nosso alunos? Com o uso da tecnologia nas escolas há a possibilidade de se estabelecer redes de conhecimento, onde os alunos compartilham informações, pesquisam, confrontam idéias, as organizam e reorganizam, estabelecem novos conhecimentos, aprendem a trabalhar em grupo, à distância e a respeitar diferentes opiniões. A confirmação de nossas certezas provisórias: • Aulas mais dinâmicas; • Interação entre os alunos; • Necessidade que o professor conheça e domine essas tecnologias. Com o uso da pedagogia por projetos com certeza temos aulas mais dinâmicas, pois o aluno tem a possibilidade de interagir com os outros, trocando informações e trabalhando em conjunto. O aluno passa a ser autor de sua aprendizagem e co-autor da aprendizagem do outro. E assim como o professor precisa ter consciência no inacabado, de que não estamos prontos, de que não sabemos tudo, de que precisamos estar sempre em busca de novos conhecimentos, o professor com certeza, deve buscar conhecer essas novas tecnologias e aprender a utilizar os benefícios da modernidade. Percebemos que nossas certezas se confirmaram ao longo da pesquisa, mas, isso não significa que já sabemos tudo sobre está temática a qual nos propomos desenvolver nosso projeto. Acreditamos este trabalho nos ajudou a adquirimos conhecimentos e ferramentas para continuar buscando melhorar nosso ensino. Conclusões a cerca do nosso projeto de aprendizagem... Através das nossas pesquisas, passamos a enxergar o uso das tecnologias em sala de aula com outro olhar. O interesse por pesquisar este tema, partiu da preocupação do uso das tecnologias digitais virtuais por parte das crianças, que muitas vezes se encontram viciadas nestes recursos. Talvez por isso, encontramos tanta resistência, por parte dos adultos, quanto ao uso destes recursos, em suas vidas. Através de entrevistas com professores, tanto no nosso projeto de pesquisa, quanto nas apresentações dos outros grupos da turma, percebemos nas falas destes profissionais a resistência ao uso das tecnologias digitais virtuais e também percebemos a nossa própria resistência a estes recursos, justamente por não conhecermos os benefícios que estes podem nos trazer em nossa vida docente. A partir do momento em que começamos a utilizar estes recursos no processo de construção da nossa aprendizagem no PA de Ensino e Aprendizagem no Mundo Digital, passamos a nos dar conta de como isso funciona e pode dar certo com nossos educandos também. Temos clareza que para o trabalho pedagógico com crianças não estamos pensando em fazer uso dessa ferramenta à distância, mas sim em sala de aula. Acreditamos que as tecnologias digitais virtuais podem favorecer um ensino mais dinâmico e participativo.

Importante Ressaltar nos resultados do projeto:

. A criação de blogs por assuntos de interesse como aprendemos nesta disciplina, também servirá de grande aprendizagem pelos alunos. . Abrindo novas possibilidades de aprendizagem, de busca de conhecimento, o professor deve se vigiar, e buscar novos conhecimentos, deve se atualizar. .Se o aluno está muito mal em outras disciplinas, e gosta muito de informática, porque não buscar formas de ensiná-lo através do computador, das aulas de informática, as tecnologias servem para todas as áreas de conhecimento!!! .Devemos aprender a usar o mundo virtual para as descobertas do mundo real. .Também acredito que devemos sempre ser abertos e claros aos alunos, pois no mundo virtual tudo é válido, mas nem tudo é verdade, cuidados com sites de relacionamento, de expor sua vida, que sites visita, com quem mantêm contato....etc..

Refletindo Texto 13A APRENDIZAGEM COM O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: Viver e Conviver na Virtualidade

Segundo a autora Eliane Schlemmer, esse artigo apresenta uma discussão sobre a aprendizagem com o uso das Tecnologias Digitais (TDs) explicitando algumas teorias e as concepções epistemológicas. Realiza uma análise das transformações sociais e das novas formas de pensamento oriundas das mudanças dos meios tecnológicos, ressaltando a aprendizagem em Ambientes Virtuais, Comunidades Virtuais e Mundos Virtuais a partir das percepções dos sujeitos sobre o seu processo, quando imersos nesses ambientes. No desenrolar do nosso projeto no p.a. ?,,pude ter mais clareza do quão importante é para nosso vida profissional e pessoal termos conhecimento da aprendizagem das tecnologias digitais,pois a mesma me fez ter novas concepção e visões a respeito desta. Fazendo assim com que repensemos nossa prática pedagógica e quão valiosa é estar informados com o que o mundo lá fora tem a nos oferecer,pois o mercado de trabalho está cada vez mais concorrente e se não nos mexermos alguém vai se mexer.

Refletindo Texto 12

Livro do Salto para o Futuro No ar desde 1991 e na grade da TV Escola a partir de 1996, o programa Salto para o Futuro produz, para professores e gestores, séries televisivas, valorizadas por textos escritos por renomados educadores e especialistas, e promove o diálogo com esses profissionais, democratizando oportunidades de interação e de acesso ao conhecimento. Mas há mais no Salto para o Futuro. A riqueza e contemporaneidade dos temas abordados bem como a pluralidade e diversidade brasileira que as séries retratam fazem do Salto - como carinhosamente é chamado pelos professores - um convite ao exercício da autonomia e da criatividade. De fato, com os boletins, os programas televisivos e o site onde se encontram entrevistas, fotos e outros recursos multimídia (www.tvebrasil.com.br/salto), os professores, gestores, cursos de formação de docentes, escolas e os sistemas educacionais têm um poderoso instrumento para, autonomamente, organizar processos de capacitação, propor reflexões e implementar projetos de trabalho que contribuam para o desenvolvimento profissional e para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A recepção organizada do Salto para o Futuro e a exploração de seu potencial pedagógico, proporcionam à comunidade educacional, sem custos financeiros, a concretização de um processo de formação continuada, incentivando a adoção de uma cultura de permanente qualificação profissional. Esta publicação que a Secretaria de Educação a Distância - SEED oferece aos educadores brasileiros dá relevo ao tema das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), a partir de uma seleção de textos publicados e séries produzidas pelo Salto para o Futuro, nos últimos anos. A SEED e a TV Escola querem incentivar você, educador, a inserir as TICs na educação, de forma crítica, criativa e cidadã e, também, a (re)descobrir o Salto para o Futuro, um programa cujo compromisso é com a valorização dos profissionais da educação e com a melhoria de qualidade da escola pública brasileira.

Refletindo o texto 11

Texto 11 Segundo a autora Joanez Aparecida Aires Edel Ern ,para que um software educativo seja interativo é necessário que seja estruturado e processasse informações; apresente uma visão sistêmica aberta dos conteúdos, ou seja, aborda-os de forma relacional e integrada ao mundo “real” do indivíduo, dando sentido àquele conhecimento apreendido e a noção do todo; o fluxo das informações nele contidas apresenta o caráter de ser dinâmico, ou seja, o usuário pode agir criativamente frente a uma situação proposta pelo programa, ter autonomia. Trabalho na educação infantil e é nítido o interesse dos alunos por software educativo, ainda mais aqueles interativos, onde o aluno pode explorá-lo,conhecer e aprender cada vez mais de uma maneira lúdica e divertida. Transformando nossas aulas mais prazerosa e com um rendimento muito mais proveitoso. Acredito que os software podem ser interativos,mas nem todos,basta nos profissionais da educação ter esse olhar e saber selecionar o é mais importante e significativo para nossos alunos.

Avaliar na Cibercultura

RAMAL, Andrea Cecilia. Avaliar na Cibercultura. Pátio, Porto Alegre, v. 4, n. 12, p. 22-26, fevereiro, 2000. A autora usa de recursos que prende a atenção do leitor e desperta interesse em saber o que este texto tem de novo, ou em que ele pode ajudar no nosso conhecimento. Os questionamentos que Andréa faz no texto ajudam a despertar para um novo pensar no que está acontecendo com a educação. Este texto provoca um urgente mudança. Mas, a mudança precisa acontecer primeiro no interior de cada educador, de cada pensador da educação. A partir daí conseguiremos percorre novos caminhos, e assumir uma atitude de quem acredita nas novas possibilidades para educação.É preciso saber usar melhor as novas tecnologias digitais virtuais e tantos recursos como ferramentas no trabalho pedagógico. Esse novos conhecimentos me feaze ter um novo olhar na educação.Estou aprendendo a construir um novo olhar e a buscar novos conceitos para minha prática como professora.

Refletindo o texto 09

TREIN, Daiana. SCHLEMMER, Eliane. Projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0: possibilidades para a prática pedagógica. Santos - SP - PUC-SP. WEB Currículo 2008 O artigo apresenta uma reflexão sobre as possibilidades das práticas pedagógicas, no contexto do uso das Tecnologias Digitais Virtuais Emergentes – TDVEs, especificamente no que se relaciona com as ferramentas da Web 2.0. Estabelece uma relação entre a Web 1.0 e a cultura do ensino e a Web 2.0 e a cultura da aprendizagem, abordando os projetos de aprendizagem baseados em problemas, como uma alternativa para os currículos disciplinares. A velocidade na produção da informação e a facilidade de disponibilização e de acesso a ela, propiciada pelas Tecnologias Digitais Virtuais Emergentes – TDVEs, provocam mudanças nos processos de ensinar e de aprender. A escola deixou de ser o único lugar destinado ao acesso da informação e, ganhou uma aliada, a Internet, por exemplo, que disponibiliza um mundo de informações ao alcance das mãos em segundos. Nesse contexto e com o objetivo de refletir a cerca das possibilidades do uso das TDVEs na educação, o artigo aborda os projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0, como um caminho para uma prática pedagógica que promova a interação, colaboração, cooperação e que favoreça o desenvolvimento da autonomia e autoria dos sujeitos. Segundo a autora, o termo Web 2.0 foi utilizado pela primeira vez, durante uma conferência porTim O´Reilly, da O´Reilly Media em 2004. O´Reilly falava sobre a grande explosão mundial da Web e da crise ocorrida em 2001, onde muitas empresas perderam milhões. Por intermédio de meu cunhado que trabalha na Cigan (é uma empresa que lida com tecnologias, softawer e muito mais avançados), obtive a informação que a WEB 2.0,deverá estar operando até 2009,pois a mais mesma irá acelerar ainda mais o acesso rápido a internet. Será que até lá as tecnologias digitais o mundo virtual estará de comum acordo nas escolas em seu currículo, pois a resistência do novo ainda é bastante grande. Espero que sim, pois hoje com um entendimento mais claro sobre esse mundo virtual,pode-se perceber que vem e muito a contribuir em nossa prática pedagógica.

Refletindo o texto 08.

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimentos. In: ALMEIDA, Maria Elizageth Bianconcini; MORAN, José Manuel (Org.). Integração das Tecnologias na Educação: Salto para o futuro. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005. Evidencia desafios e problemas relacionados aos espaços e os tempos,reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida. Aprende-se a lidar com a diversidade,a abrangencia e a rapidez as informações,possibilidades de comunicação e interação com o outro ,o que propicia novas formas de aprendizagems,ensinamentos e produções de conhecimentos. Proporciona ao professor superar a pedagogia da transmissão ao permitir planejarpercursos,criando oportunidades para o aluno desenhar sua trajetória,escolha de pontor de prtida e parada e a roduzir significados. Cada vez mais se produz mais informações on-line socialmente e é cada vez maior o número de pessoas cujo trabalho é informar on-line ,cada vez mais pessoas dependem da informação on-line para trabalhar e viver,Cada vez mais o mundo vem se acançando na era digital.

"Comentando..."

A partir de olhar os videos que estão nos links "Videos - Educação e Tecnologia", http://www.youtube.com/watch?v=6J0so-4d2dA http://www.youtube.com/watch?v=9P67vPrIrps http://www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY que retirei do site youtube. Quero ressaltar a importância da pesquisa nesta áerea e o já existe de pessoas que vem pensando este novo olhar para educação. É fundamental pensar a educação olhando o contexto atual que temos de sociedade. Isso não segnifica que vamos esquecer o passado e os passos que a educação já deu até o momento atual. É necessário continuar dando passos, mas com um olhar mais além. A educação precisa se inserir neste espaço das tecnologias digitais virtuais para inserir os idividuos neste contexto de sociedade que temos. Sando assim nossos alunos serão mais preparados para lidar com este mercado que é cada vez mais exigente e presente no dia a dia das pessoas. O que não podemos perde de vista é o objetivo que a educação tem. Não é usar por usar as novas tecnologias digitais virtuais por usar, mas fazer delas ferramentas pedagogicas.

Reflexão

Trazer as novas tecnologias para a escola e o professor fazer uso delas, não significa apenas trazer o professor para a atualidade ou apenas para trazer inovações, significa que as aprendizagens já não são as mesmas. As formas de aprender mudaram e a escola tem de estar atenta e aberta às mudanças. Se a gente parar para pensar e refletir sobre a época que estávamos na escola nos daremos conta que realmente as coisas mudaram, aprendemos através de pesquisas em livros, do quadro negro e do giz . A professora passava no quadro e os alunos copiavam, ela sabia tudo ou todos tínhamos a ilusão disso. Nos dias de hoje tudo é muito mais fácil, os alunos tem facilidade de acesso à internet, a televisão, jornais e revistas. Diante de tantas mudanças na realidade de nossos alunos nós também precisamos nos modificarmos, acredito realmente que a escola deve aproximar alunos e também os professores das tecnologias digitais. Os benefícios serão bem maiores que os malefícios, através de um bom trabalho e com profissionais capacitados conseguiremos fazer essas aproximações.

Contextualizando os textos 9, 10,11 e 12 do Programa de Aprendizagem Ensino e Aprendizagem no Mundo Digital, com o Nosso projeto de Aprendizagem

A preocupação inicial do nosso projeto de aprendizagem era buscar meios de aproximar os nossos alunos do mundo virtual, sem distanciá-los do mundo real.

Sabemos que hoje a escola não é o único espaço onde ocorre a aprendizagem, as informações chegam de várias maneiras, como televisão, revistas, jornais e a internet.

Em decorrência desta facilidade de acesso a informação, percebemos que o modelo de escola que ainda vigora está obsoleto, pois em suas raízes existem marcas da era industrial, da massificação de conteúdos onde a prática pedagógica do professor é caracterizada pela transmissão e reprodução do conhecimento, buscando organizar a educação, de modo racional e objetivo. A escola passa a “treinar” o corpo discente, organizando o processo de aquisição de habilidade, atitudes e conhecimentos específicos. Trazendo à escola um modelo industrial, onde cada um é especialista em um determinado saber. Como resultado, temos uma educação fragmentada, um ensino compartimentalizado onde se aprende através do treino, pelo repetição de exercício.

Estamos vivendo a era da informação e a interação com a mesma, onde o papel da escola deveria ser a formação de sujeitos críticos, capazes de buscar o conhecimento, sendo autores do seu processo de aprendizagem.

O artigo “Projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0: possibilidades para a prática pedagógica” (texto 9, pág. 2), as autoras nos mostram a internet no formato 1.0 como um repositório de conteúdos, com um nível muito baixo de interação. Porém a web 2.0 traz a cultura da aprendizagem, onde os sujeitos são os construtores das informações postadas na internet.

A internet pode e deve ser uma aliada dos professores. O uso da tecnologia de informação e comunicação (TIC) na escola, como um meio de criação de redes de conhecimento, os alunos tem a oportunidade de trocar experiências, de confrontar opiniões, organizar e reorganizá-las e transformá-las em novas aprendizagens. Dessa forma temos a chance de oferecermos aos nossos educandos aulas mais dinâmicas, ou seja, um espaço interativo, onde eles possam buscar as informações de acordo com seus interesses.

Na perspectiva de Enzensberg, segundo Aires e Ern (pág. 2) interatividade é um mecanismo de troca. Nesse sentido a aprendizagem por projetos vem a ser um excelente meio de aproximar os alunos do mundo virtual, incentivando-os a utilizarem as tecnologias à serviço das necessidades do seu dia-a-dia.

Com essas novas possibilidades para a prática pedagógica o papel do professor é traçar estratégias e ajudar a definir passos e dimensões de pesquisa. Onde a avaliação do professor em relação à aprendizagem dos alunos não está mais voltada a um resultado final, à preocupação de medir e quantificar e sim de avaliar todo o processo da sua aprendizagem, ou seja, os caminhos percorridos pelo indivíduo na busca pelo conhecimento.

Com o uso das tecnologias em sala de aula com certeza teremos alunos mais interessados e que utilizam os benefícios da modernidade não apenas como entretenimento, mas como uma rede de construção do saber.

Referências Bibliográficas:

SILVA, Marco. Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimentos. In Integração das Tecnologias na Educação - Salto para o Futuro. http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&task=view&id=166&Itemid=304

BEHRENS,Maria Aparecida. Tecnologia interativa a serviço da aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. In Integração das Tecnologias na Educação - Salto para o Futuro. http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&task=view&id=166&Itemid=304

RAMAL, Andrea Cecilia. “Avaliar na ciercultura”. Porto Alegre: Revista Pátio, Ed. Artmed, fevereiro de 2000.

AIRES, Joanez Aparecida; ERN, Edel. Os softwares Educativos são interativos? (Artigo)

OBS. TODOS OS TEXTOS FORAM RETIRADOS MOODLE, COMUNIDADE VIRTUAL DA UNISINOS, NO PA DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO MUNDO DIGITAL.

Entrevistas referentes ao nosso projeto.

Abaixo relataremos duas das entrevistas feitas a respeito do nosso projeto.Infelizmente mais pessoas ganharam a entrevista ,mas somente duas professoras se dispusseram a respondê-las. 1-Como aproximar o aluno do mundo virtual,sem que ele se distancie do mundo real? Professora A - Aproximar mostrando a ele todos os benefícios que estão disponíveis para seu aprendizado e para seu lazer,permitindo que ele usufrua da melhor maneira possível de forma com que ele não se distancie do mundo real. Professora B - É muito interessante e positivo este contato com o virtual,mas não devemos deixar que a criança se fixe muito no computador. 2-Como aproveitar os benefícíos da modernidade para melhorar o convívio entre as pessoas? Professora A- Torna-se possível com todos essa modernidade estar mais presente no convívio com outras pessoas não importando a distância,torna-se possível você estar sempre interagindo com amigos e familioares que se encontram em lugares diferentes e mesmo distantes. Professora B- É válido a aprendizagem e o conhecimento que eles adquirem,pois o mundo de hoje está a cada dia evoluindo e nem sempre conseguimos acompanhar o avanço tecnológico. Para os pequeninos da educação infantil é muito positivo o conhecimento que eles adquirem sendo com histórias infantis,joguinhos,etc. Após entrevista com alguns educadores da rede municipal de educação infantil da cidade de Esteio, sobre como aproximar o aluno do mundo virtual, sem que ele se distancie do mundo real e como aproveitar os benefícios da modernidade párea melhorar o convívio entre as pessoas podemos constatar que as mesmas pensam que aproximar mostrando a eles todos os benefícios que estão disponíveis para seu aprendizado, e para seu lazer, permitindo que ele usufrua a melhor maneira possível de forma com que ele não de distancie do mundo real. É muito importante e positivo este contato com o virtual, mas não devemos deixar que a criança se fixe muito no computador, é válido a aprendizagem e o conhecimento que eles adquirem, pois o mundo de hoje esta a cada dia evoluindo e nem sempre conseguimos acompanhar o avanço tecnológico. Torna-se possível com toda essa modernidade estar mais presente no convívio com outras pessoas não importando a distância, torna-se possível você estar sempre interagindo com os amigos e familiares que se encontram em lugares diferentes e mesmo distantes. Para os pequeninos da Educação Infantil é muito positivo o conhecimento que eles adquirem sendo com histórias infantis, joguinhos, visita a sites etc. Contudo pudemos constatar que os educadores acham muito interessante esse mundo virtual, mas não sabem explicar nitidamente como fazer para que os alunos não se distanciem do mundo real,notasse que os professores também não estão preparados e nem ganham suporte para que possam inovar sua prática em sala de aula ,usando diferentes recursos entre eles o mundo virtual.